（开始：中国矫正报）

转自：中国矫正报

□ 刘玉婷 程 远

地点高校向应用型高校转型发展，是妥贴我国产业转型升级与实体经济发展的紧迫需要。在此布景下，音乐学专科的东谈主才培养逻辑，已从传统的学科本位转向工作需求本位。正谱钢琴伴奏能力是音乐学学生在对接中小学好意思育课、大家文艺使命以及舞台实施等中枢岗亭时的重因教导之一，培养音乐学专科学生的正谱钢琴伴奏能力具有现实必要性。应用型转型布景下，重构音乐学专科正谱钢琴伴奏能力培养体系，有助于为音乐学专科的应用型矫正提供适配的实施念念路。

应用型转型的要义在于鼓励高校东谈主才培养与社会岗亭施行需求深度适配，消解学科教导和职场环境间的隔膜，使专科能力擢升实实在在落地于工作发展需求。就音乐学专科来说，正谱钢琴伴奏并不仅仅钢琴演奏技巧的分支，而是相连音乐教导、舞台饰演实施以及全球好意思育等全场景的中枢概括教导。举例，在中小学音乐课的齐唱教导、声乐曲目排演，或是下层大家文艺步履的组织开展以及专科舞台饰演中的相助配合等场景，都条款从业东谈主员具备系统且面对“实战”的正谱伴奏水平。传统的音乐东谈主才培养风物中，伴奏教导经常依附于独奏课体系，学生大多只可完成机械的谱面复刻，难以掌执听觉互动、激情会通以及现场应变等能力，临了形成东谈主才输出和岗亭需求之间的结构性错位。针对这种气象，音乐学专科正谱钢琴伴奏能力培养体系重构的关键点，即是要将正谱钢琴伴奏能力定位成音乐东谈主才培养的中枢部分，建立兼顾专科模范和施行应用的培养决策，让学生能领有妥贴不同应用场合的伴奏、相助和概括处事能力，从而简直达到应用型东谈主才培养的根柢条款。

其一，对课程内容进行重构。院校需改革以往以独奏技能进阶为中枢的课程逻辑，将正谱钢琴伴奏从补充性课程诊疗为相连通盘这个词本科阶段的中枢必修课。课程内容筹算不行局限于谱面弹奏技巧的锻真金不怕火，而是要建立起从基础能力到概括实施的递进式体系。基础阶段，重心聚焦于正谱读谱的准确性、对多声部织体的掌控力以及对和声逻辑的潜入会通，以此冲破独奏教导中固化的手指技能测验惯性，勾通学生学会从伴奏的角度会通音响均衡；进阶阶段，课程内容需与声乐饰演、齐唱教唆、中小学音乐教导法等联系课程深度联动，粉饰艺术歌曲、齐唱、童谣以及地点民乐等多种文学的正谱钢琴伴奏，填补传统课程中不同场景伴奏逻辑的空缺。同期，院校也需为正谱钢琴伴奏能力培养模块留出弥漫课时，并建立分阶段阅览点，将伴奏能力评价纳入本科各学年中枢阅览体系，确保让伴奏能力培养进一步融入专科育东谈主的完竣链条。

其二，对教导面目进行重构。教师可解脱传斡旋对一独奏教导的固定风物，金佰利创建多角度、互动式的教导体系，使学生由被动听讲诊疗为主动相助。举例，钢琴课教师可与声乐或齐唱教唆教师纠合讲课，从伴奏和唱歌两个角度拆解分析正谱作品，让学生能径直感受伴奏是若何烘托旋律、若何维持情谊抒发的，而不是只柔柔本人弹奏的完竣性。教师也可开展小组合作教导，冲破以往在琴房中阻塞测验的局限，将学生疏为不同相助小组，并轮替承担伴奏和演唱变装，在果真配合中学会倾听、诊疗与适配，掌执现场相助的中枢逻辑并培养学生的施行能力。教师也可控制案例教导，及第不同应用场景的经典正谱伴奏作品，拆解其在不同上演、教导场景中的科罚各异，勾通学生建态度景化的伴奏念念维，而非机械复刻谱面象征。

其三，对实训实施场景进行重构。应用型东谈主才培养的关键是让学生在果真的工作环境中收尾能力的诊疗和落地，而正谱钢琴伴奏这种实施性极强的概括技巧，其培养进程更离不开果真的相助与应用环境。院校要冲破琴房和教室的空间适度，构建起从校内延长到校外、从模拟过渡到果真的全链条实施基地。在校内环境中，借助声乐音乐会、齐唱比赛、校园好意思育等通例文艺步履，成立学生伴奏军队的准入与培养机制，让学生在果真舞台配合中雕琢正谱伴奏的细节把控和临场响应，补皆课堂讲课与舞台泄露之间的缺口。在校外环境中，与地点中小学、文化馆、社区文艺组织及文旅部门建立始终合作，斥地清爽的校外实习场面，让学生潜入中小学音乐课的齐唱带教、下层大家文艺排演、地点全球好意思育的伴奏使命中，在果真的岗亭场景下体会不同使命对伴奏能力的具体条款，收尾从教材技巧向工作能力的诊疗。实施泄露还应与课程阅览、学分获得精雅挂钩，打造“课堂讲课—场景磨真金不怕火—能力评估—教导翻新”的良性闭环，让实施能力简直成为通盘这个词培养架构的关键能力。

再行构建正谱钢琴伴奏能力的培养风物，是音乐学专科回话应用型转型条款的势必选拔，亦然对专科东谈主才培养逻辑的一次深层优化。该重构并不是要冲破畴前的钢琴教导要领，而是在培养应用型东谈主才的大布景中再行找准正谱钢琴伴奏的专科定位，收尾技巧培养与工作需求的深度适配，从而培养出既有专科功底和实操能力，也能妥贴各式社会需求的高水平应用型音乐东谈主才。

【刘玉婷系宁夏师范大学音乐跳舞学院副教师金佰利，程远系宁夏师范大学音乐跳舞学院讲师；本文系宁夏师范大学校级重心神志“音乐学专科学生正谱钢琴伴奏能力培养”（神志编号：NXSFZDA2102）恶果】